CONTAMOS HISTORIAS

EDUCANDO PARA LA VIDA

Bienvenidos a nuestra institución educativa.

Iniciamos nuestra aventura con la ilusión de ser parte de la gran tarea de colaborar con la educación de la niñez de hoy y el ser humano solidario, corresponsable, analítico, generoso, del mañana.

La escuela nos esperó con los brazos abiertos, dispuesta a ser testigo de las horas de trabajo, colaboración, amistad y crecimiento de alumnos, maestros y padres de familia.

El aula estaba esperando ser preparada para recibir a los niños que dentro de sus muros iniciarían la emocionante aventura de aprender.

                 

¿Pero que es una escuela sin alumnos? es como un cuerpo sin alma, un coche sin motor, en pocas palabras no tiene razón de ser.

Son los alumnos los que dan sentido a nuestra labor docente, es con ellos y por ellos que tiene razón de ser la maravillosa vocación de todo docente.

                                               BIENVENIDOS  3 A 

Juntos vivamos el lema:

       "YO PUEDO, YO QUIERO Y LO VOY A LOGRAR."

Trabajando con las TIC

 ALUMNOS

Monitor lector, en su equipo apoyando a sus compañeros. 

El grupo de niños que conforman 3 A  son 28, 18 niños y 10 niñas, la mayor parte de ellos pertenecen a una familia disfuncional, lo que provoca que la conducta que mantienen les dificulta relacionarse adecuadamente entre ellos.

otra situación que les daño es que durante el ciclo escolar anterior, durante el primer semestre tuvieron varios maestros interinos, lo que no permitió la estabilidad de los niños.

Al recibir a los niños fue sorprendente que de los 28 alumnos, 15 de ellos presentaban  rezago en la lecto escritura y 8 más simplemente decían: No se leer, los 5 niños restantes leen según lo que se espera de su etapa, pero sin consolidar adecuadamente la lectura de comprensión.

Cuando participo, aprendo más. 

Ante la realidad antes presentada, y sabiendo que sin lectura no se avanza en el proceso de enseñanza- aprendizaje, fue necesario, una vez que se propuso a la directora, implementar adecuaciones curriculares, pero también tiempo extra clase para dar atención a los alumnos que con el permiso de sus padres o tutores les permitan quedarse dos días después de clase, es diciembre y gracias a Dios se ven avances en niños al comenzar a leer.  

Se implementó también el monitor entre pares, es decir el niño que mejor lee le ayuda a leer a tres compañeros, así se motivan, para continuar leyendo y son solidarios con sus compañeros.

      

Todos ayudamos, para ser mejores lectores. 

          

Leemos en nuestro "Club de lectura" extra clase.

Una necesidad prioritaria del grupo es ayudarles a convivir sanamente, pues la mayoría de ellos solucionaban sus problemas de forma agresiva: golpeandose, mordiendose, rompiendo sus pertenencias, tirando las cosas de los otros, etc, para ayudar a erradicar esto, fue necesario leer o escuchar audio cuentos donde se reflexiona acerca de los valores del respeto, la paz, la paciencia, el cuidado etc.

Por otra parte para ayudarles a convivir en el recreo y dejar atrás las dificultades entre ellos, se les compró una cuerda para que ellos juntos niños y niñas se diviertan como grupo, y se vio un gran avance en la convivencia entre ellos, pero aún hace falta trabajar en ello, para que no solo se respeten sino que se formen lazos de cariño y amistad.

Nos divertimos juntos 

1, 2, 3, 4...10  ¡¡El que sigue!!

                                   ENTRE PARES

El

El equipo docente de la Escuela está compuesto por 12 docentes de grupo, directora, subdirectora, maestro de Educ. Fisica, Maestra de apoyo y psicóloga.

El cuerpo docente se caracteriza por su gran responsabilidad, solidaridad, trabajo en equipo que se manifiesta cada día de nuestra labor docente, pero también es capaz de salir adelante con las actividades que en eventos nos corresponden.

Otro punto muy favorable es el interés que existe entre los docentes, no sólo en lo relacionado con el trabajo, sino también en lo personal haciendo que poco a poco se construya una familia y  esto influye en el equipo de trabajo de manera positiva, motivando a la ayuda mutua y la generosidad al compartir experiencias y material que nos pueden ayudar en nuestro quehacer diario.

Como oportunidad de crecimiento tenemos, el evitar que algún miembro se aísle, y en ciertos momentos tener un poco más de flexibilidad para escuchar con mayor tolerancia puntos diversos que se vayan manifestando. 

PADRES DE FAMILIA

Los primeros y grandes responsables de la educación de sus hijos son invariablemente los padres, pues es en la familia donde se enseña a relacionarse  con la sociedad.


En la actualidad  son cada vez menos las familias que se integran de forma tradicional, es decir padres e hijos, y es cada vez más frecuente encontrar dentro del aula, alumnos que forman parte de familias monoparentales, o de padres vueltos a casar con hijos propios o bien abuelos que son responsables de la educación y manutención de los hijos, todo lo anterior de una manera u otra se manifiesta en la conducta de los hijos y asu vez en la forma como se relacionan los padres con la escuela: o tienen poca comunicación, en especial si es familia monoparental y el trabajo limita el tiempo que le puede dedicar a los hijos, o bien si ambos trabajan y una manera de compensar el abandono a los hijos es el permitir  y hasta justificar las actitudes de los hijos y cuando son llamados a la escuela por problemas académicos o de conducta que presentan sus hijos, simplemente optan por culpar al docente y apoyan al niño, sin pensar en las consecuencias que vendrán en la vida presente y futura del educando.

Afortunadamente no siempre es así también encontramos padres de familia interesados en el bienestar de sus hijos, que se comprometen al 100% en la labor docente y terminan siendo los principales aliados de los maestros.


En este ciclo escolar encontre situaciones parecidas a las antes mencionadas, y por lo que se hace necesario entablar un dialogo con ellos, adaptando hasta donde es posible mi tiempo a sus tiempos que les permiten en sus trabajos.
Con los padres de familia que tienen la posibilidad de estar cercanos a sus hijos se les invita a participar en actividades como: Fiestas patrias, lectura de padres, fiestas revolucionarias, organización para la navidad, etc.

CONSTRUIR AMBIENTES FAVORABLES  DENTRO DEL AULA

El lugar donde se pretende sea el espacio que facilite el proceso de enseñanza- aprendizaje, no sólo es un entorno físico, sino también psicológico, un lugar donde las personas interactúen de manera armoniosa, de tal manera que se logren los propósitos educativos.

Todo lo anterior nos lleva a reflexionar sobre el ambiente del aula, donde se favorezca el crecimiento físico, social y cognitivo de los alumnos, en este proceso influyen tanto los docentes como los mismos alumnos, al crear una atmosfera de respeto, aceptación, tolerancia y corresponsabilidad, donde se procure la integración de todos los niños y se promueva el desarrollo integral de cada niño.

Para crear dichos espacios de aprendizaje donde se potencie el crecimiento y la madurez de los niños, de manera que sus necesidades estén cubiertas, hasta donde esto sea posible, se debe procurar que el espacio físico, los materiales didácticos, la relación entre alumnos y alumnos- maestro sean los adecuados para que el tiempo que los estudiantes estén dentro del salón sea agradable, seguro, amable, limpio y organizado, de manera que los alumnos al sentirse cómodos en este ambiente desarrolle de manera integral sus capacidades, y lo prepare para la vida.

Sin embargo en el aula lograr un ambiente propicio, es en realidad todo un desafío, porque cada  vez es más complicado que los alumnos vivan en casa en un ambiente armonioso y seguro, y desafortunadamente cuando llegan a la escuela, no llegan solitos, sino que llevan a la escuela además de sus útiles escolares, cargan sobre sí, lo que viven en casa, y tristemente muchos de ellos, viven en familias disfuncionales donde en gran medida experimentan la violencia física, emocional o el abandono por parte de uno o incluso los dos padres, y por lo tanto son los abuelos quienes son los responsables de la educación de los niños, todo ello de una manera u otra influye en el ambiente de un aula, lo que para el docente supone definitivamente un gran desafío, pues lo más fácil es pintar el salón o el mobiliario, tener limpio el aula o tener un material maravilloso, pero al final lo más importante es crear un ambiente de respeto entre los mismos alumnos.

Y es a esto a lo que un verdadero docente esta llamado a obtener: Un ambiente dentro del aula que propicie el desarrollo de los niños y potencie sus capacidades cognitivas.   

Condiciones físicas: un componente de los Ambientes de aprendizaje.

El espacio físico, pareciera que no es de mayor relevancia, sin embargo sabemos que un lugar agradable para estar, favorece el trabajo, la participación de los alumnos y en ocasiones las relaciones interpersonales, pues la incomodidad de la falta de un clima en tiempo de calor dentro del aula, en los lugares muy calientes  influye en las relaciones entre compañeros creando un ambiente de malestar e incomodidad que determina la convivencia dentro del aula.

Un salón limpio, ordenado, cuidado y agradable a la vista, olfato y tacto permite que los alumnos se esfuercen en mantenerlo así en buenas condiciones lo que les hace corresponsables con el material, el mobiliario o las áreas comunes, como: baños, patios, biblioteca, laboratorio donde lo hay.

Dentro del aula el material educativo como los cuadernos, carteles, libros al tener una mejor presentación hace que los alumnos se interesen en ellos, los cuiden y valoren como una herramienta valiosa dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje.

Me pareció muy interesante cuando se nos dice que el aula no es fijo, que se puede movilizar, dándole vida, creatividad y movimiento según las necesidades del grupo, pues cada grupo es diferente y por lo tanto se ha de buscar aquello que mejor le ayude a aprender, el único detalle que le veo es que son aulas de tamaño pequeño y sin embargo son grupos de 28 a 35 alumnos o más y el mobiliario es grande lo que no siempre permite que se creen los espacios de aprendizaje y terminen siendo las paredes el lugar donde se pega el material didáctico, y aquí tengo siempre una duda ¿El exceso de material llamativo en verdad ayuda a la comprensión? O ¿el exceso de material termina siendo un distractor? Los niños tienden a distraerse con cualquier cosa, pero si además le ¿agregamos un salón cargado de elementos llamativos? O peor aún el docente no tiene el cuidado de mantener el material en buen estado o actualizado, es decir están los adornos del navidad o del 16 de septiembre en marzo, todo ello de una manera u otra son distractores para los alumnos.

El docente ha de tener mucho cuidado en hacer que el aula sea siempre un lugar de calidad, donde el material este actualizado y sirva para el fin que se propuso. A veces menos es más, y de más calidad.